Standard din 10 ianuarie 2007

Aprobate prin Hotărârea Guvernului nr. 21 din 10 ianuarie 2007 , publicată în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 38 din 18 ianuarie 2007. Standardul reprezintă descrierea cerințelor formulate în termeni de reguli sau rezultate, care definesc nivelul minim obligatoriu de realizare a unei activități de educație. Standardele de autorizare sunt standarde naționale, care se aplică învățământului preuniversitar de stat și particular, și se referă la domeniile prevăzute de art. 10 din Ordonanța de Urgenta a Guvernului nr. 75/2005 , aprobată cu completări și modificări prin Legea nr. 87/2006 . Pentru fiecare domeniu sunt definite subdomenii, pentru fiecare subdomeniu sunt formulați indicatori, iar la fiecare indicator sunt definiți descriptori. Descriptorii sunt enunțuri care stabilesc, în mod concret și observabil, cerințele minime pe care organizația furnizoare de educație trebuie să le îndeplinească, pentru fiecare indicator, în vederea obținerii autorizării de funcționare provizorii. Domeniul: A. Capacitatea instituțională; criteriul: a) structurile instituționale, administrative și manageriale Subdomenii Indicatori de performanță Descriptori 1. Management strategic 1.1. Existența, structura și conținutul documentelor proiective (proiectul de dezvoltare și planul de implementare). 1.1.1. Existența unui proiect de dezvoltare pe termen mediu (3-5 ani) pentru organizația furnizoare de educație numit "proiect de dezvoltare instituțională", "plan de dezvoltare școlară", "plan de acțiune al școlii", sau care poarta orice alt nume admis pentru acest tip de document. 1.1.2. Respectarea structurii de ansamblu a proiectului de dezvoltare instituțională: misiune; viziune; ținte strategice; diagnoză /analiza de nevoi; motivarea necesității, fezabilității și oportunității; indicatori de realizare; mecanisme de evaluare și asigurare a calității. 1.1.3. Fundamentarea proiectului de dezvoltare pe analiza contextului socio-economic și cultural în care va funcționa organizația furnizoare de educație. Pentru organizațiile furnizoare de educație care fac parte din învățământul profesional și tehnic, proiectul de dezvoltare se fundamentează pe planul local de acțiune pentru învățământ - PLAI și cu planul regional de acțiune pentru învățământ - PRAI. 1.1.4. Formularea clară a viziunii (imaginea a ceea ce își dorește unitatea de învățământ să realizeze în viitor) și a misiunii asumate de organizația respectivă (prezentarea sintetică a rațiunii de a fi și a modalităților esențiale de realizare a viziunii formulate). 1.1.5. Definirea unor scopuri/ținte strategice care care vor fi atinse în perioada de aplicare a proiectului de dezvoltare. 1.1.6. Concordanța viziunii, misiunii și tintelor strategice cu tipul organizației furnizoare de educație și cu forma și nivelul de educație la care aceasta funcționează. 1.1.7. Motivarea necesității, fezabilității și a oportunitatii proiectului de dezvoltare. 1.1.8. Definirea etapelor în realizarea proiectului de dezvoltare și a principalelor clase de resurse necesare pentru realizarea proiectului. 1.1.9. Enunțarea indicatorilor de realizare și a modalitatilor de evaluare a atingerii tintelor propuse. 1.1.10. Definirea mecanismelor de asigurare a calității 1.1.11. Elaborarea, pe baza proiectului de dezvoltare, a planului operațional / planului de implementare a proiectului pentru primul an în care proiectul de dezvoltare se aplică. Planul operațional va cuprinde programe sau acțiuni. Pentru flecare program / acțiune sunt precizate: obiectivele (definite în termeni de rezultate așteptate), resursele (umane, materiale, financiare, de informație, de timp, de expertiză etc.) utilizate, termenele de realizare, responsabilitățile precum și indicatorii de realizare (reperele observabile ale atingerii obiectivelor propuse). 1.1.12. Prezentarea bugetului (estimat) necesar pentru realizarea proiectului de dezvoltare și a bugetului (detaliat) pentru programele / acțiunile cuprinse în planul operațional pentru primul an de funcționare. Adecvarea acestuia la dezvoltarea preconizată a unității de învățământ 1.1.13. Existența, în proiectul de dezvoltare și în planul operațional a elementelor de dezvoltare a unui învățământ incluziv (de asigurare a egalității de șanse în educație și de sprijinire a elevilor din grupuri sociale defavorizate, respectiv a celor cu cerințe educaționale speciale). 1.2. Organizarea interna a unității de învățământ 1.2.1 Existența unei organigrame a organizației furnizoare de educație, cu linii clare de decizie, comunicare și raportare. 1.2.2. Elaborarea "fișei postului" pentru toate posturile prevăzute în organigramă ~ conform modelelor stabilite prin prevederile legislației în vigoare. 1.3. Existența și funcționarea sistemului de comunicare internă și externă 1.3.1. Definirea sistemului de comunicare formală interna cu personalul propriu și cu elevii. 1.3.2. Definirea sistemului de comunicare formală externa cu părinții , angajatorii și cu alte institutii și grupuri semnificative de interes. 1.3.3. Definirea sistemului de comunicare instituțională cu alte înstituții și organizații cu rol în conceperea, furnizarea și evaluarea serviciilor educaționale oferite. 1.3.4. Definirea modalităților de promovare a ofertei educaționale. 2. Management operational 2.1. Functionarea curenta a unității de invatamant 2.1.1. Existenta unui proiect de regulament intern de functionare. 2.2. Existenta și functionarea sistemului de gestionare a informatiei; inregistrarea, prelucrarea și utilizarea datelor și informațiilor 2.2.1. Existenta sistemului de gestionare a informatiei și de înregistrare, prelucrare și utilizare a datelor și informațiilor. 2.2.2. Cunoasterea procedurilor de siguranță și confidentialitate în activitatea de colectare, prelucrare și utilizare a informatiei. 2.3. Asigurarea serviciilor medicale pentru elevi 2.3.1. Asigurarea serviciilor medicale pentru elevi. 2.3.2. Evidentierea procedurilor de asigurare a serviciilor medicale de urgenta. 2.4. Asigurarea securitatii tuturor celor implicati în activitatea scolara, în timpul desfășurării programului 2.4.1. Proiectarea unui sistem de asigurare a securitatii tuturor celor implicati în activitatea scolara, în timpul desfășurării programului (paza proprie, acorduri/contracte cu firme specializate, cu jandarmeria sau cu politia). 2.4.2. Proiectarea sistemelor de sănătate și securitate a muncii și de PSI prevăzute de legislatia în vigoare pentru activitățile desfășurate în tipul respectiv de organizație. 2.4.3. Evidentierea procedurii de inscriere a elevilor și personalului angajat într-un sistem de asigurări oferit de o institutie abilitata (facultativ) 2.5. Asigurarea serviciilor de orientare și consiliere pentru elevi Nu se evalueaza la autorizare Domeniul: A. Capacitatea instituțională; criteriul: b) baza materială Subdomenii Indicatori de performanță Descriptori 1. Spatii scolare 1.1. Existenta și caracteristicile spatiilor scolare 1.1.1. Existenta spatiilor scolare în care va functiona unitatea de invatamant (proprii și/sau inchiriate, concesionate, în comodat sau deținute sub orice alta forma legala). 1.1.2. Adecvarea numarului salilor de clasa, al laboratoarelor, al atelierelor/fermelor scolare, al salilor de demonstratie etc. la planul de scolarizare prognozat. 1.1.3. Adecvarea tipului laboratoarelor, al cabinetelor, al atelierelor/fermelor scolare, al salilor de demonstratie etc. la nivelul de scolarizare și profilul unității de invatamant, disciplinele/modulele cuprinse în planul de invatamant. 1.1.4. Adecvarea tipului laboratoarelor, al cabinetelor, al atelierelor/fermelor scolare, al salilor de demonstratie etc. la disciplinele/modulele cuprinse în planul de invatamant 1.1.5. Respectarea, în spatiile scolare deținute, a Normelor de igiena privind unitatile pentru ocrotirea, educarea și instruirea copiilor și tinerilor, conform legislației în vigoare (norme generale și specifice) 1.2. Dotarea spatiilor scolare 1.2.1. Respectarea, în spatiile scolare deținute, a normativelor de dotare, conform legislației în vigoare 1.3. Accesibilitatea spatiilor scolare 1.3.1. Accesibilitatea spatiilor scolare pentru toți elevii, inclusiv pentru cei cu nevoi speciale 1.3.2. Localizarea usoara a spatiilor scolare prin semnalizarea lor corespunzătoare. 2. Spatii administrative 2.1. Existenta, caracteristicile și functionalitatea spatiilor administrative 2.1.1. Existenta spatiilor administrative (proprii și/sau inchiriate, concesionate, în comodat sau deținute sub orice alta forma legala) în cadrul unității de invatamant 2.1.2. Organizarea și dotarea spatiilor administrative corespunzător tipului de activitate, inclusiv cu telefon, fax, copiator, computer cu imprimanta 3. Spatii auxiliare 3.1. Existenta, caracteristicile și functionalitatea spatiilor auxiliare 3.1.1. Existenta spatiilor auxiliare - sali de mese, dormitoare, vestiare, bucatarie, spalatorie (proprii și/sau inchiriate, concesionate, în comodat sau deținute sub orice alta forma legala) corelate cu proiectul de dezvoltare instituțională și cu planul de actiune al scolii. 3.1.2. Corelarea spatiilor auxiliare cu planul de invatamant, cu numărul elevilor și cu tipul, nivelul și forma de invatamant. 3.1.3. Existenta spatiilor sanitare și dotarea lor în conformitate cu Normele de igiena privind unitatile pentru ocrotirea, educarea și instruirea copiilor și tinerilor, conform legislației în vigoare (norme generale și specifice). 3.1.4. Existenta unui spatiu propriu destinat bibliotecii scolare/centrului de informare și documentare sau a unui acord privind utilizarea bibliotecii unei alte unități de invatamant. 3.1.5. Respectarea, în spatiile auxiliare, a Normelor de igiena privind unitatile pentru ocrotirea, educarea și instruirea copiilor și tinerilor (norme specifice), conform legislației în vigoare. 3.1.6. Respectarea, în spatiile auxiliare, a normativelor de dotare, conform legislației în vigoare. 3.2. Accesibilitatea spatiilor auxiliare 3.2.1. Accesibilitatea spatiilor auxiliare pentru toți elevii inclusiv pentru cei cu nevoi speciale 3.2.2. Localizarea usoara a spatiilor auxiliare prin semnalizarea lor corespunzătoare. 3.3. Utilizarea spatiilor scolare Nu se evalueaza la autorizare 4.Materialele și mijloacele de invatamant auxiliarele curriculare 4.1. Dotarea cu mijloace de invatamant și cu auxiliare curriculare 4.1.1. Adecvarea mijloacelor de invatamant și a auxiliarelor curriculare deținute la planul de scolarizare prognozat, la nivelul de scolarizare, la profilul și la specializarile/ calificarile profesionale existente în oferta educationala. 4.1.2. Respectarea, în dotarea cu mijloace de invatamant și auxiliare curriculare, a normativelor de dotare, conform legislației în vigoare. 4.2. Existenta și dezvoltarea fondului bibliotecii scolare/centrului de documentare și informare 4.2.1. Concordanta fondului bibliotecii scolare/centrului de documentare și informare cu normativul de dotare minimala prevăzut de Regulamentul de organizare și functionare a bibliotecii scolare 4.2.2. Adecvarea fondului bibliotecii scolare/centrului de documentare și informare la numărul de elevi estimat, la nivelul de scolarizare, la profilul și la specializarile/calificarile profesionale oferite. 4.2.3. Existenta, în biblioteca scolii/în centrul de documentare și informare, a cate unui exemplar de manual alternativ aprobat, pentru fiecare disciplina din planul de invatamant al primului an de studiu sau suporturi de curs pentru fiecare disciplina/modul din planul de invatamant al primului an de studiu. 4.3. Dotarea cu tehnologie informatica și de comunicare 4.3.1. Existenta tehnologiei informatice și de comunicare (o retea functionala de minimum 6 calculatoare) - cu excepția nivelului prescolar. 4.3.2. Existenta conectarii la Internet a retelei de calculatoare. 4.4. Accesibilitatea echipamentelor, materialelor, mijloacelor de invatamant și auxiliarelor curriculare 4.4.1. Accesul elevilor la mijloacele de invatamant, auxiliarele curriculare, la biblioteca/centru de informare, la tehnologia informatica și de comunicare. 4.4.2. Accesul personalului, în interesul unității de invatamant, la telefon, fax, copiator, computer cu scanner și imprimanta. 5. Documente scolare 5.1. Procurarea și utilizarea documentelor scolare și a actelor de studii 5.1.1. Adecvarea documentelor scolare care urmeaza a fi achiziționate în conformitate cu normativele în vigoare, la numărul prognozat al elevilor, la nivelul de scolarizare, la profilul și la specializarile/calificarile profesionale existente în oferta educationala. 5.1.2. Existenta, în bugetul primului an de functionare, a liniei bugetare destinata achizitiei documentelor scolare. Domeniul: A. Capacitatea instituțională; criteriul: c) resurse umane Subdomenii