Ordin · Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului

Ordinul nr. 5689/2008

privind aprobarea Regulamentului de organizare și funcționare a centrelor de documentare și informare, a Fișei-cadru a postului de profesor documentarist și a Fișei-cadru de evaluare a profesorului documentarist

prezumat în vigoare

Data actului: 20 octombrie 2008
Emitent: Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului
Publicat în: Monitorul Oficial nr. 774 din 18 noiembrie 2008
Citează: 3 acte
Structură: 59 de articole, 3 anexe · 66.349 caractere
Sursă: legislatie.just.ro

În conformitate cu prevederile art. 5 alin. (1) lit. e) și ale

art. 7 alin. (1) lit. g) din Legea nr. 128/1997

privind Statutul personalului didactic, cu modificările și completările ulterioare,

în temeiul

Hotărârii Guvernului nr. 366/2007

privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației, Cercetării și Tineretului, cu modificările și completările ulterioare,

ministrul educației, cercetării și tineretului emite prezentul ordin.

Articolul 1

Se aprobă Regulamentul de organizare și funcționare a centrelor de documentare și informare, cuprins în anexa nr. 1, care face parte integrantă din prezentul ordin.

Articolul 2

Se aprobă Fișa-cadru a postului de profesor documentarist, cuprinsă în anexa nr. 2, care face parte integrantă din prezentul ordin.

Articolul 3

Se aprobă Fișa-cadru de evaluare a profesorului documentarist, cuprinsă în anexa nr. 3, care face parte integrantă din prezentul ordin.

Articolul 4

Direcția generală managementul resurselor umane din cadrul Ministerului Educației, Cercetării și Tineretului, inspectoratele școlare județene/Inspectoratul Școlar al Municipiului București, casele corpului didactic și unitățile de învățământ în care funcționează centre de documentare și informare vor duce la îndeplinire prevederile prezentului ordin.

Articolul 5

Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I.

Ministrul educației, cercetării și tineretului,
Anton Anton
București, 20 octombrie 2008.
Nr. 5.689.

Anexa 1 REGULAMENT

de organizare și funcționare a centrelor de documentare și informare

Secțiunea 1 Dispoziții generale

Articolul 1

(1)

Centrele de documentare și informare (CDI) se înființează de către directorul casei corpului didactic, la propunerea directorului unității de învățământ, cu avizul inspectorului școlar general.

(2)

CDI se înființează în unitățile de învățământ preuniversitar cu personalitate juridică, pe baza criteriilor de eligibilitate stabilite de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului.

Articolul 2

CDI sunt înființate, coordonate metodologic și evaluate de casele corpului didactic la nivel județean, iar la nivel central de către Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, prin Direcția generală managementul resurselor umane.

Articolul 3

CDI se organizează unitar pentru întreaga instituție de învățământ căreia îi aparține, prin integrarea fondului documentar, respectiv a bibliotecii școlare.

Articolul 4

CDI este un centru de resurse pluridisciplinare care oferă elevilor, cadrelor didactice și comunității locale un spațiu de formare, comunicare și informare, un laborator de experimentare a noilor tehnologii educaționale, un loc de cultură, deschidere, întâlnire și integrare.

Articolul 5

CDI concentrează în același spațiu un fond documentar actual, pluridisciplinar, pe suporturi multiple, adaptat nevoilor utilizatorilor și specificului școlii. El deservește întreaga comunitate educativă a unității de învățământ, punând la dispoziție mijloace de documentare și informare, echipamente și instrumente de exploatare a resurselor, precum și un spațiu adaptat organizării și desfășurării de activități școlare și extrașcolare.

Articolul 6

Activitățile desfășurate în CDI susțin implementarea politicilor educaționale pe niveluri de studii, profiluri, specializări, promovează inovația pedagogică și sprijină realizarea obiectivelor prevăzute în procesul de reformă a învățământului românesc, răspunzând nevoilor de informare ale tuturor utilizatorilor.

Articolul 7

CDI contribuie la asigurarea egalității de șanse a elevilor proveniți din medii culturale, economice și sociale diferite prin facilitarea accesului la informație și servicii specifice destinate elevilor, cadrelor didactice și membrilor comunității locale.

Articolul 8

Prin crearea CDI se urmărește dezvoltarea relației școală-comunitate, asigurarea accesului la resursele necesare unei bune informări și documentări, precum și la pregătirea unui personal calificat în domeniul științelor documentării și informării.

Articolul 9

CDI are următoarele funcții: funcția de primire, funcția de informare generală, funcția pedagogică, funcția de orientare școlară și profesională, funcția de comunicare cu exteriorul, funcția tehnică și funcția recreativă.

Articolul 10

(1)

Baza materială a CDI este asigurată de comunitatea locală, de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului și de alte ministere sau organe centrale, prin inspectoratele școlare ori direct prin unitățile de învățământ în cadrul cărora funcționează CDI.

(2)

CDI poate beneficia de resursele financiare obținute de unitatea de învățământ din sponsorizări din partea unor organizații neguvernamentale, asociații, societăți, fundații etc., cu respectarea prevederilor legale în vigoare.

(3)

Nu se admite folosirea în alte scopuri a resurselor bugetare alocate pentru achiziționarea de carte, periodice și alte categorii de suporturi informaționale, precum și a celor destinate achiziționării de aparatură, materiale și echipamente necesare bunei desfășurări a activității CDI.

Articolul 11

Condițiile de utilizare a spațiului, fondului documentar și a serviciilor CDI, precum și drepturile și obligațiile utilizatorilor se stabilesc prin regulamentul de ordine interioară al fiecărui CDI, aprobat de conducerea instituției de învățământ în care funcționează.

Articolul 12

Prezentul regulament se aplică și CDI înființate în perioada derulării proiectului bilateral româno-francez "Educație pentru informație în mediul rural defavorizat".

Secțiunea 2 Personalul angajat

Articolul 13

(1)

În CDI va fi normat un post de profesor documentarist, în conformitate cu prevederile

Legii nr. 128/1997

privind Statutul personalului didactic, cu modificările și completările ulterioare, în baza dispozițiilor ulterioare ale Ministerului Educației, Cercetării și Tineretului.

(2)

În unitățile de învățământ cu peste 1.200 de elevi poate fi normat un al doilea post de profesor documentarist.

Articolul 14

Condițiile de încadrare pe funcția de profesor documentarist sunt:

● absolvirea cu examen de licență, examen de diplomă ori examen de absolvire a unei instituții de învățământ superior de lungă sau scurtă durată în profilul postului;

● absolvirea cu diplomă a cursurilor postuniversitare cu durata de cel puțin 3 semestre, aprobate în acest scop de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului,

● studii aprofundate, studii academice postuniversitare, studii postuniversitare de specializare în profilul postului, conform

art. 7 alin. (1) lit. g) din Legea nr. 128/1997 , cu modificările și completările ulterioare, precum și îndeplinirea condiției prevăzute la

art. 68 din Legea învățământului nr. 84/1995 , cu modificările și completările ulterioare.

Articolul 15

Încadrarea pe funcția didactică de profesor documentarist se face conform prevederilor legislației în vigoare cu privire la încadrarea personalului didactic.

Articolul 16

Concursul de ocupare a funcției didactice de profesor documentarist se organizează în conformitate cu metodologia de ocupare a posturilor/catedrelor declarate vacante în învățământul preuniversitar, elaborată de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, cu consultarea federațiilor sindicale reprezentative din învățământ, aprobată anual prin ordin al ministrului.

Articolul 17

Programa de concurs pentru posturile didactice de profesor documentarist declarate vacante în învățământul preuniversitar este elaborată de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului și aprobată prin ordin al ministrului.

Articolul 18

Profesorul documentarist are următoarele competențe: pedagogică, culturală, de comunicare și de gestionare a CDI în domeniul proiectării, planificării, organizării activității CDI, formării elevilor și dezvoltării competențelor specifice, monitorizării și evaluării activităților CDI, dezvoltării de parteneriate și dezvoltării profesionale proprii.

Articolul 19

Norma profesorului documentarist este de 40 de ore săptămânal, repartizate după cum urmează:

a) 18 ore/săptămână de activitate în CDI, desfășurate cu elevii individual sau în parteneriat cu cadrele didactice, care constau în inițiere în cercetarea documentară, proiecte didactice, educative și culturale, orientare școlară și profesională, activități de recuperare a elevilor cu dificultăți de învățare, lectură, animație culturală;

b) 22 de ore/săptămână pentru desfășurarea activităților de pregătire metodico-științifică și complementară, pregătirea și evaluarea materialelor și activităților, întocmirea programelor de intervenție în scop recuperatoriu, asigurarea accesului liber la fondul documentar și punerea CDI la dispoziția elevilor în cadrul activităților libere, gestionarea CDI, culegerea informațiilor în/din interiorul și exteriorul unității școlare, activități pentru părinți și alți membri ai comunității locale.

Articolul 20

Profesorul documentarist încadrat în CDI va fi evaluat anual pe baza fișei-cadru a postului și a fișei-cadru de evaluare elaborate de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului și particularizate la specificul activității din unitatea de învățământ.

Articolul 21

(1)

Profesorul documentarist este subordonat directorului școlii.

(2)

Proiectul CDI, rapoartele semestriale, anuale și situațiile statistice sunt supuse aprobării consiliului de administrație al școlii.

Articolul 22

Directorul unității de învățământ va promova și va susține activitățile desfășurate de profesorul documentarist în colaborare cu comunitatea educativă din unitatea de învățământ.

Articolul 23

În situația în care la nivelul aceleiași unități de învățământ sunt încadrați atât un profesor documentarist, cât și un bibliotecar școlar sau documentarist, amenajarea, organizarea și funcționarea CDI sunt asigurate în comun de către aceștia. Domeniile de competență din fișa-cadru a postului de profesor documentarist, precum și responsabilitățile menționate în prezentul regulament vor fi îndeplinite. Repartizarea sarcinilor se realizează prin fișa individuală a postului de către consiliul de administrație, corespunzător nivelului de competență deținut.

Articolul 24

Personalul didactic încadrat în CDI are toate drepturile și obligațiile care decurg din actele normative în vigoare.

Articolul 25

Constituirea și organizarea activității de cerc pedagogic se realizează de casa corpului didactic, care va desemna un responsabil la nivel județean.

Secțiunea 3 Amenajarea și organizarea centrelor de documentare și informare

Articolul 26

Amenajarea și dotarea CDI trebuie să țină cont de specificul activităților derulate în cadrul acestuia, de publicul căruia i se adresează (vârsta elevilor, nivelul de studiu), de particularitățile și specificul unității de învățământ în care urmează să se înființeze și să funcționeze.

Articolul 27

(1)

În alocarea spațiului pentru CDI se recomandă respectarea următoarelor condiții:

a) suprafața afectată să fie de minimum 3 mp x 10% din numărul total al elevilor din unitatea școlară;

b) capacitatea de primire (numărul de locuri) să fie de minimum 10% din numărul total al elevilor din unitatea școlară.

(2)

În CDI spațiul este conceput modular - spațiul de primire, spațiul profesorului documentarist, spațiul informatic, spațiul audiovizualului, spațiul de documentare pedagogică/spațiul pentru profesori, spațiul de orientare școlară și profesională, spațiul lucrărilor documentare (lucrări cu caracter științific), spațiul lucrărilor de ficțiune (beletristică), spațiul lecturii de destindere ("colțul de lectură"), spațiul de lucru în echipă, spațiul de lucru individual, spațiul de afișaj și expoziții. Acesta va fi organizat flexibil, astfel încât să se asigure condițiile necesare derulării tuturor activităților și îndeplinirii funcțiilor CDI.

(3)

În funcție de specificul școlii, de numărul elevilor și de spațiul disponibil, alte spații pot fi amenajate în interiorul sau în exteriorul CDI (de exemplu, spațiu de depozitare, stocare, arhivare).

Articolul 28

Mobilierul CDI trebuie să fie modular, solid, modern și practic astfel încât să permită accesul liber la fondul documentar, reorganizarea spațiului în funcție de necesități și de activitățile proiectate și să respecte normele de securitate.

Articolul 29

CDI folosește sistemul accesului liber la fondul documentar, cu asigurarea condițiilor de spațiu, mobilier și securitate adecvate. Se recomandă ca înălțimea etajerelor să fie adaptată publicului majoritar (1,60 m-1,80 m în CDI din învățământul secundar inferior și secundar superior, 1,50 m pentru CDI din unitățile de învățământ primar și 1,30 pentru CDI din unitățile de învățământ preprimar).

Articolul 30

Procurarea echipamentelor și aparaturii în CDI se va face astfel încât să permită o exploatare eficientă și durabilă a resurselor necesare pentru desfășurarea activităților specifice.

Articolul 31

(1)

În spațiul CDI va fi pus la dispoziția utilizatorilor fondul activ de publicații, restul fondului fiind organizat în spațiul de depozitare al CDI.

(2)

Completarea fondului documentar pluridisciplinar și multimedia se realizează periodic, în funcție de următoarele criterii:

a) profilul, nivelul de învățământ și specificul unității de învățământ în care funcționează CDI;

b) cerințele de informare și documentare ale utilizatorilor;

c) recomandările programelor școlare ale disciplinelor studiate în școală; se va urmări constituirea unui fond documentar echilibrat pentru toate clasele, diviziunile și subdiviziunile CZU (clasificarea zecimală universală);

d) componența fondului existent în CDI sub aspectul suporturilor, titlurilor și al numărului de exemplare din fiecare titlu;

e) activitățile propuse în proiectul anual al CDI.

Articolul 32

În CDI clasificarea, indexarea și ordonarea documentelor se fac potrivit clasificării zecimale universale. Se vor utiliza în clasificare clasele principale (de la 0 la 9), extinzând clasificarea, în funcție de amploarea colecțiilor și profilul unității de învățământ.

Articolul 33

Toate operațiunile cu privire la gestionarea fondului documentar vor fi efectuate conform reglementărilor biblioteconomice în vigoare.

Articolul 34

(1)

Toate categoriile de documente din fondul documentar al CDI se prelucrează în sistem informatizat, dacă sunt îndeplinite condițiile necesare. În caz contrar, se vor prelucra în sistem tradițional, până la remedierea situației.

(2)

Pentru facilitarea accesului la resursele CDI pot fi întocmite catalogul tematic, catalogul documentelor audiovizuale, catalogul lucrărilor de referință, liste (fișiere) de noutăți etc.

Articolul 35

Exploatarea colecțiilor se realizează prin consultarea în CDI și prin împrumutul la domiciliu.

Articolul 36

(1)

Utilizarea spațiului, a fondului documentar și a serviciilor CDI se realizează în mod programat, respectiv în regim de acces liber (neprogramat).

(2)

Utilizarea programată presupune:

a) activități de prezentare a CDI și a organizării sale specifice realizate de către profesorul documentarist la începutul anului școlar, pentru toate clasele nou-intrate în unitatea școlară, și în timpul anului școlar, ori de câte ori este nevoie, la solicitarea unui cadru didactic;

b) activități de inițiere în cercetarea documentară, proiecte în colaborare cu cadrele didactice - disciplinare, pluri-/transdisciplinare -, activități pedagogice, activități în colaborare privind orientarea școlară și vocațională, recuperarea elevilor cu dificultăți la învățare, animații lectură, animații legate de mass-media, de presă, animații audiovideo, activități cu caracter cultural și civic organizate de profesorul documentarist și derulate în parteneriat cu echipa pedagogică.

(3)

Accesul liber presupune punerea CDI la dispoziția utilizatorilor pentru informare și documentare individuală în interes școlar, profesional sau personal, în prezența profesorului documentarist, care are rol de îndrumător și veghează la buna desfășurare a activităților și la respectarea regulamentului de ordine interioară.

Articolul 37

CDI funcționează pe baza unui orar propus de responsabilul CDI, aprobat de consiliul de administrație al unității de învățământ și adus la cunoștința tuturor utilizatorilor.

Articolul 38

(1)

CDI asigură accesul utilizatorilor atât în timpul programului școlar al elevilor, cât și în afara acestuia.

(2)

Accesul cadrelor didactice împreună cu clasa de elevi se face pe baza unei programări anterioare.

(3)

CDI este deschis utilizatorilor în afara activităților programate minimum 10 ore pe săptămână.

Articolul 39

Amenajarea/reamenajarea CDI va fi efectuată în baza unui proiect de amenajare realizat de către o echipă de proiect constituită la nivelul unității de învățământ, coordonată de directorul unității de învățământ.

Secțiunea 4 Activitatea în centrul de documentare și informare

Articolul 40

Tipurile de activități care pot fi desfășurate în CDI sunt:

1. pedagogice:

● prezentarea CDI și a organizării sale specifice;

● inițierea elevilor în cercetarea documentară;

● proiecte disciplinare și inter-/transdisciplinare, în colaborare cu echipa pedagogică;

● activități de recuperare a elevilor cu dificultăți de învățare sau eșec școlar, împreună cu echipa pedagogică a școlii;

● orientare și consiliere educațională și vocațională, în colaborare cu echipa pedagogică;

● activități care presupun integrarea noilor tehnologii ale informării și comunicării (TIC) în practicile pedagogice, împreună cu echipa pedagogică;

● parteneriate educative;

● activități extrașcolare;

2. culturale:

● animații lectură;

● animații audiovideo;

● animații legate de mass-media;

● realizarea de expoziții;

● organizarea de vizite și întâlniri tematice;

● activități prilejuite de diverse evenimente;

● ateliere de creație;

● activități de valorizare a patrimoniului și potențialului cultural;

● parteneriate și schimburi culturale;

3. comunicare:

● colectarea, prelucrarea și difuzarea de informații din interiorul și din exteriorul unității de învățământ, necesare utilizatorilor;

● participarea la promovarea imaginii unității de învățământ în comunitatea educațională și cea locala;

● participarea la promovarea activității CDI;

● corespondență cu caracter profesional;

4. gestionare:

● gestionarea spațiului;

● gestionarea funcționării CDI (orar de funcționare, planificarea activităților);

● gestionarea bunurilor materiale (mobilier, materiale și echipamente);

● gestionarea financiară a funcționării CDI în funcție de nevoile utilizatorilor și a activităților planificate;

● gestionarea fondului documentar pluridisciplinar și multimedia;

● gestionarea formării profesionale.

Articolul 41

Activitatea CDI se desfășoară pe baza unui plan managerial structurat pe cele 4 domenii de competență (anual/semestrial), respectiv a proiectelor de activitate. Acesta va cuprinde întreaga activitate a profesorului documentarist, în funcție de cele 4 tipuri de activități: pedagogice, culturale, de comunicare și de gestionare a CDI.

Articolul 42

Activitățile din planul managerial al CDI vor viza îndeplinirea obiectivelor și priorităților definite în proiectul școlii, în funcție de publicul căruia i se adresează (nivel de pregătire, vârstă, receptivitate, interes), de resursele materiale de care dispune CDI, de resursele umane care pot fi implicate în activitățile CDI, de parteneriatele care pot fi dezvoltate, de oportunitățile existente, de specificul școlii și al comunității în care este situată unitatea de învățământ.

Articolul 43

Planul managerial al CDI va cuprinde activități propuse de profesorul documentarist, de alte cadre didactice, de conducerea unității de învățământ sau de alți parteneri, cu condiția respectării criteriilor generale ale definirii activităților CDI.

Articolul 44

Planul managerial al CDI poate fi completat și adaptat pe parcursul anului școlar în funcție de cererea utilizatorilor sau a partenerilor implicați în desfășurarea activităților, de realitatea școlii, de condițiile umane și materiale disponibile, de noi oportunități.

Articolul 45

Profesorul documentarist stabilește relații de colaborare cu parteneri din interiorul sau exteriorul unității de învățământ. El planifică, organizează și desfășoară, în colaborare cu aceștia, activități care răspund obiectivelor și priorităților stabilite în planul managerial al CDI.

Articolul 46

Colaborarea profesorului documentarist cu cadrele didactice și alți potențiali parteneri are un rol important în organizarea și desfășurarea sistematică de activități, care vizează dezvoltarea competențelor specifice și autonomiei elevilor în învățare, dezvoltarea curiozității intelectuale și culturale, o mai bună integrare școlară și socială a elevilor, dezvoltarea unei atitudini civice prin: abordarea transdisciplinară a conținuturilor învățării, integrarea TIC în practicile pedagogice curente, inovația pedagogică, respectarea ritmului de învățare al elevilor, prin activități privind orientarea școlară profesională și vocațională, prin proiecte educative/culturale europene și internaționale, prin proiecte pentru educația pentru democrație, educația pentru imagine, educația pentru sănătate, activități de promovare a pluralității culturale, de promovare a imaginii și activității școlii și a CDI, precum și prin activități care să implice comunitatea locală în viața școlii.

Articolul 47

Colaborarea profesor documentarist - echipă pedagogică vizează, de asemenea, exploatarea documentelor multisuport în activitățile școlare. În funcție de documentele, materialele și echipamentele de care dispune CDI, profesorul documentarist poate propune cadrelor didactice posibile exploatări ale acestora în activitățile desfășurate în CDI.

Articolul 48

În calitate de responsabil al CDI, profesorul documentarist asigură, în colaborare cu echipa pedagogică, inițierea elevilor în domeniul cercetării documentare și al utilizării TIC. Activitățile organizate în acest sens vizează dobândirea de către elevi a autonomiei în învățare și dezvoltarea spiritului critic, prin dezvoltarea progresivă a capacității de a se orienta în CDI, de a-i cunoaște diferitele tipuri de resurse și documente, de a utiliza instrumentele tradiționale și informatizate de căutare a informației, de a selecționa, înțelege, rezuma, organiza și comunică, într-o formă dată, informațiile găsite.

Articolul 49

Activitățile de inițiere a elevilor în domeniul cercetării documentare se organizează în cadrul unor cursuri distincte desfășurate de către profesorul documentarist (cursuri opționale) sau în cadrul unor proiecte (inter/trans) disciplinare desfășurate în parteneriat de către profesorul documentarist și membrii echipei pedagogice.

Articolul 50

(1)

În funcție de tipul unității de învățământ și de contextul particular în care funcționează CDI, vor fi inițiate și dezvoltate de către profesorul documentarist, în colaborare cu echipa pedagogică și cu parteneri din exteriorul unității de învățământ, o serie de proiecte care să vizeze dezvoltarea gustului pentru lectură prin crearea unor situații care să îi motiveze pentru lectura de orice tip, precum și formarea unor cititori activi, capabili de discernământ și spirit analitic.

(2)

În cadrul animațiilor lectură se recomandă a fi realizate și activități de lectură a imaginii sau activități care au ca finalitate realizarea unor documente video/audio. Acestea pot fi organizate în colaborare cu specialiști în domeniul audiovizualului, inclusiv tehnicienii audiovideo din casa corpului didactic.

Articolul 51

CDI reprezintă un element important în prevenirea și combaterea eșecului școlar. Pentru elevii în dificultate școlară pot fi organizate la CDI, de către cadrele didactice în colaborare cu profesorul documentarist, acțiuni destinate sprijinirii acestora pentru ameliorarea și rezolvarea problemelor identificate de către profesorul de disciplină.

Articolul 52

CDI facilitează accesul la informația privind orientarea școlară și profesională. Profesorul documentarist inițiază sau participă la diverse acțiuni menite să contribuie la dezvoltarea armonioasă a personalității elevilor, să ofere informații despre rețeaua școlară și profesională, să contribuie la o mai bună cunoaștere a dinamicii pieței muncii, să formeze elevii în vederea alegerii carierei.

Articolul 53

Profesorul documentarist contribuie la promovarea imaginii unității școlare pe plan local, regional, național, internațional și la întărirea legăturii școală-comunitate, alături de membrii echipei pedagogice și de conducerea unității de învățământ.

Secțiunea 5 Dispoziții finale

Articolul 54

În termen de 30 de zile de la data aprobării prezentului regulament, unitățile de învățământ preuniversitar în care funcționează CDI au obligația de a elabora regulamentul intern al CDI.

Anexa 2 ROMÂNIA

MINISTERUL EDUCAȚIEI, CERCETĂRII ȘI TINERETULUI

FIȘA - CADRU

a postului de profesor documentarist

Postul ................................

Poziția (numele) ......................

Cerințe:

Studii superioare .....................

Specifice postului cunoașterea legislației școlare și a celei specifice, a

documentelor care descriu și reglementează activitatea

profesorului documentarist și a centrului de documentare

și informare (CDI)

Dificultățile operațiilor specifice postului:

● manipulare carte

● responsabilitate financiară (gestiune)

● solicitare psihică și fizică

Responsabilitatea implicată de post:

● de gestiune

● morală

● intelectuală

Sfera de relații (comunicare/relaționare):

a) de subordonare: directorul unității de învățământ

b) funcționale: responsabilii comisiilor metodice

c) de colaborare: cadrele didactice și cadrele didactice auxiliare

● relații cu cititorii, utilizatorii

● relații intrainstituționale

● relații cu editurile, firmele de presă, cu autorii

● relații cu profesorii documentariști, bibliotecarii școlari

Aptitudini:

Comunicare eficientă, lucru în echipă, evaluare/autoevaluare critică,

capacitate de analiză și sinteză, tact pedagogic, spirit organizatoric

Abilități:

Se recomandă a avea cunoștințe de operare PC (Windows, MS Office, internet,

poștă electronică), de limbi străine, de utilizare a programelor de

gestionare a resurselor CDI.

Atitudini și comportamente: creativitate, dinamism, adaptabilitate,

echilibru, amabilitate, disponibilitate, inițiativă, rigoare, perseverență,

confidențialitate, onestitate, corectitudine, punctualitate,

interrelaționare, loialitate

Domnul/Doamna ........................, posesor/posesoare al/a contractului

individual de muncă înregistrat în registrul de evidență a contractelor

individuale de muncă la nr. ......................., negociază, în condițiile

art. ............. din contractul colectiv de muncă, următoarele atribuții și

sarcini, structurate pe următoarele capitole:

Capitolul I - Sarcinile de serviciu obligatorii în norma de bază, cu

salariul de bază în conformitate cu reglementările în vigoare

Obiective generale

1. Educarea și formarea copiilor și tinerilor din învățământul

preuniversitar în conformitate cu idealul educațional

2. Facilitarea accesului elevilor, cadrelor didactice și membrilor

comunității locale la informație și noi tehnologii, în contextul evoluției

societății

3. Adaptarea practicilor pedagogice la tendințele psihopedagogice și

metodice actuale

Obiective specifice

1. Profesorul documentarist formează și dezvoltă elevilor, prin diferite

tipuri de activități - pedagogice, culturale, de comunicare și informare -,

competențe specifice, necesare învățării de-a lungul întregii vieți.

2. Profesorul documentarist se implică în elaborarea și implementarea

politicii documentare la nivelul unității de învățământ.

3. Profesorul documentarist gestionează resursele CDI, în vederea

facilitării accesului la informație, asigurării exploatării și valorificării

cât mai eficiente a informațiilor și documentelor pluridisciplinare,

multimedia și multisuport de către utilizatori, din perspectiva egalizării

șanselor elevilor din medii culturale și sociale diferite.

4. Profesorul documentarist inițiază și participă la activități cu caracter

cultural, în vederea promovării culturii românești și internaționale, a

recunoașterii valorilor europene, a identificării modelelor, a acceptării și

valorizării pluralității culturale.

5. Profesorul documentarist participă la demersurile de promovare a

activităților CDI și a imaginii școlii, din perspectiva deschiderii către

comunitatea educativă și societate.

Domenii de competență: competențe pedagogice, culturale, de comunicare, de

gestionare a CDI

Nr. crt.

Unități de competență

Atribuții

Indicatori de performanță

Proiectarea activităților CDI

Identifică și ierahizează nevoile utilizatorilor. Elaborează strategii în domeniul "educației pentru informație". Propune elemente de definire a politicii documentare a unității de învățământ. Definește prioritățile și obiectivele proiectului CDI. Proiectează activitatea CDI: pedagogică, culturală, de comunicare și de gestionare. Proiectează curriculum la decizia școlii privind tehnici de inițiere în cercetarea documentară. Proiectează activități pedagogice inter/ transdisciplinare, împreună cu echipa pedagogică. Proiectează activități de inițiere și valorizare a dimensiunii educative a noilor tehnologii ale informării și comunicării (TIC).

Consecvență și ritmicitate în conceperea, adaptarea, aplicarea și analiza instrumentelor de analiză a nevoilor beneficiarilor. Participă la elaborarea unei politici documentare la nivelul unității de învățământ. Obiectivele sunt stabilite pe termen lung, mediu și scurt, în funcție de planul managerial al școlii și de resurse, în raport cu exigențele la nivel național, cu specificul zonei geografice, cu luarea în considerare a dinamicilor de modernizare/schimbare la nivel instituțional și zonal și cu respectarea prevederilor legislației. Activitatea CDI este proiectată în conformitate cu obiectivele stabilite pe baza concluziilor diagnozei și a prognozei, răspunde funcțiilor CDI și misiunilor profesorului documentarist și este adaptată nevoilor utilizatorilor și specificului școlii. Curriculum la decizia școlii (CDȘ) privind inițierea în tehnici de cercetare documentară este elaborat în funcție de particularitățile grupului instruit. Proiectul CDI este elaborat în relație cu echipa pedagogică. Capacitatea de relaționare cu echipa pedagogică pentru elaborarea proiectului CDI.

Planificarea activităților CDI

Elaborează planul managerial al CDI - anual și semestrial - al activităților CDI. Elaborează instrumente de planificare pe tipuri de activități: pedagogice, culturale, de comunicare și de gestionare a CDI.

În planul managerial al CDI sunt evidențiate clar obiectivele, activitățile planificate, orizontul de timp, partenerii, indicatorii de eficiență ai activității, modalități de corecție/actualizare a obiectivelor, modalitățile de monitorizare și evaluare, rezultatele așteptate. Planificarea și organizarea activităților școlare și extrașcolare sunt în concordanță cu obiectivele educaționale și gradul de interes al elevilor și al comunității locale.

Organizarea activităților CDI

Organizează activități pedagogice, culturale, de comunicare și de gestiune conform planului CDI. Organizează resursele CDI în vederea punerii lor la dispoziția utilizatorilor în cadrul activităților CDI. Organizează activități de încurajare a lecturii și a dezvoltării gustului pentru lectură în parteneriat cu alte cadre didactice, personalități din lumea cărții (autori, ilustratori, traducători, editori etc.) și cu părinții, utilizând metode și mijloace moderne de incitare la lectură. Organizează sau participă la activități audiovideo, activități legate de mass-media, la expoziții, vizite și întâlniri tematice, ateliere de creație, cercuri tematice, elaborarea de reviste școlare. Valorizează potențialul cultural al fondului documentar al CDI. Asigură primirea utilizatorilor la CDI atât în cadrul activităților programate, cât și al celor libere. Asigură accesul la CDI și în afara programului școlar, în vederea prelungirii activității elevilor în școală. Colaborează cu profesorii de disciplină în vederea identificării obiectivelor documentare din programele școlare. Colaborează cu echipa pedagogică a unității de învățământ în planificarea și organizarea de activități cu caracter educativ (educație pentru sănătate, educație rutieră, educație ecologică etc.). Organizează, împreună cu consilierul sau psihologul școlii, activități de inițiere a elevilor în planificarea și orientarea profesională/ vocațională. Sprijină psihologul/consilierul școlii și echipa pedagogică în organizarea și desfășurarea activităților de motivare spre școală și recuperare a elevilor cu dificultăți în învățare și cu comportamente deviante. Participă și organizează în colaborare cu alte cadre didactice activități extrașcolare, inclusiv din sfera activităților culturale.

Flexibilitate, adaptabilitate și creativitate în conceperea activităților și a sarcinilor de lucru, astfel încât să fie valorificate diferitele stiluri de învățare, să țină cont de posibilitățile și ritmul de asimilare proprii grupului instruit. Activitățile organizate pun în practică strategiile elaborate inițial și sunt cuprinse în proiectul CDI. Activitățile desfășurate favorizează exploatarea resurselor CDI. Varietatea resurselor utilizate în cadrul activităților CDI. Modul de organizare a cunoștințelor de transmis și forma de transmitere facilitează receptarea. Accesul la noile mijloace de informare și comunicare este facilitat. Activitățile cu caracter cultural sunt derulate ținând cont de prioritățile școlii, politica unității de învățământ, fiind în conformitate cu documentele Ministerului Educației, Cercetării și Tineretului. Prin activitățile organizate se pun în valoare potențialul cultural al fondului documentar, producțiile culturale românești și europene, din perspectiva unei identități culturale comune. Posibilele căi și modalități de cooperare între arii curriculare și discipline sunt identificate și se regăsesc în activitățile desfășurate în colaborare. Obiectivele documentare din programele școlare sunt identificate în colaborare cu profesorii de disciplină. Identificarea nevoilor temporale ale activităților din CDI (timpul petrecut în CDI).

Formarea elevilor și dezvoltarea competențelor specifice

Formează elevii în domeniul cercetării documentare, prin desfășurarea activităților planificate în CDȘ și alte activități specifice. Prezintă noilor utilizatori funcțiile, organizarea CDI, activitățile care pot fi desfășurate în cadrul CDI, regulamentul de ordine interioară, rolul și misiunile profesorului documentarist. Educă elevii în vederea dezvoltării autonomiei în învățare și a unei atitudini civice. Integrează secvențe de cercetare documentară în activități de învățare disciplinare și inter/transdisciplinare diverse, în parteneriat cu cadrele didactice. Propune activități inovatoare care presupun exploatarea resurselor multisuport. Desfășoară proiecte pedagogice inter/ transdisciplinare, împreună cu echipa pedagogică. Organizează activități de inițiere a elevilor în utilizarea și valorizarea dimensiunii educative a noilor TIC. Îndrumă inițiativele de lectură ale elevilor. Educă elevii prin diferite tipuri de activități: pedagogice, culturale și de comunicare, în vederea dezvoltării competențelor specifice. Implică elevii în animarea CDI: mediatizarea activităților CDI, participarea la elaborarea propunerilor de achiziții, ordonarea documentelor, organizarea activităților etc.

Modalități variate în care au fost utilizate elemente de inițiere în cercetarea documentară Situațiile de învățare alese stimulează gândirea elevului și capacitatea de argumentare, formează deprinderile de muncă și studiu necesare instruirii pe durata întregii vieți. Gradul de exploatare a noilor TIC în activitățile desfășurate în CDI Formele de cercetare documentară sunt diversificate, în concordanță cu cerințele învățării interdisciplinare Gradul de autonomie al elevilor în utilizarea resurselor CDI Realizarea activităților desfășurate implică exploatarea resurselor multimedia, favorizează inovația pedagogică și utilizarea metodelor activ- participative. Parteneriatele educative la nivelul unității de învățământ urmăresc atât obiective disciplinare, cât și obiective documentare, de dezvoltare de aptitudini și competențe specifice. Temele transdiciplinare răspund nevoilor de formare a elevilor; Activitățile derulate cresc interesul elevilor pentru studiu; Activitățile privind animarea CDI implică și participarea elevilor.

Monitorizarea și evaluarea activității

Elaborează și aplică instrumentele de feedback și evaluare a activităților desfășurate. Evaluează activitatea elevilor desfășurată în cadrul CDȘ. Evaluează activitățile desfășurate cu elevii. Valorizează rezultatele activităților desfașurate cu elevii. Monitorizează proiectele și planificarea activităților CDI. Evaluează gradul de atingere a obiectivelor și a rezultatelor activităților planificate. Evaluează gradul de exploatare a resurselor CDI. Întocmește periodic rapoarte de monitorizare a activității și statistici privind activitatea CDI.

Metodele de monitorizare și evaluare a activităților stabilite pentru realizarea obiectivelor sunt adaptate specificului aspectelor vizate și al resurselor disponibile. Activitățile organizate în CDI sunt diverse și răspund funcțiilor CDI. Numărul de participanți la activitățile organizate în CDI Numărul de utilizatori Numărul de documente consultate în cadrul CDI Numărul de volume împrumutate Diversitatea modalităților de evaluare și valorizare a muncii elevilor Gradul de atingere a obiectivelor și de realizare a activităților planificate Gradul de corectare/actualizare a obiectivelor activităților planificate, atunci când este necesar.

Dezvoltarea de parteneriate

Se implică în realizarea de parteneriate educative naționale și internaționale. Colaborează cu echipa pedagogică în vederea derulării unor activități pedagogice, culturale, școlare sau extrașcolare. Colaborează cu instituții de cultură și educație în realizarea unor proiecte cu caracter cultural și educativ. Colaborează la organizarea și desfășurarea de întâlniri cu specialiști din diferite domenii.

Numărul proiectelor desfășurate în colaborare Varietatea activităților desfășurate în colaborare Numărul partenerilor implicați în desfășurarea activităților propuse Relevanța parteneriatelor în calitatea desfășurării și conținutului activităților.

Comunicare

Prezintă elevilor, comunității educative și membrilor comunității locale oferta de activitate a CDI. Participă la facilitarea circulației informației în instituția de învățământ. Dezvoltă și exploatează serviciile de comunicare (e-mail, forumuri, videoconferințe). Colectează informațiile de la organizațiile de profil (centre culturale, muzee, teatre, unități de învățământ, biblioteci etc.). Realizează puncte de afișaj în spațiul CDI și în afara acestuia. Participă la promovarea activității CDI și a imaginii școlii în comunitatea educațională și cea locală. Promovează valorile culturale românești și europene din perspectiva unei identități culturale comune. Comunică cu utilizatorii și partenerii. Promovează fondul documentar și activitățile desfășurate în CDI în rândul elevilor, comunității educative și al comunității locale.

Sursele de informare din exteriorul și interiorul unității de învățământ sunt identificate și utilizate. Informația de interes pentru beneficiari este actualizată periodic. Mediatizarea rezultatelor obținute și multiplicarea experiențelor obținute la nivelul întregii unități de învățământ Activitățile de promovare a imaginii și activității CDI sunt realizate periodic. Capacitatea de a se implica în activități organizate și desfășurate în parteneriat.

Gestionarea CDI

Utilizează spațiul CDI în conformitate cu criteriile de amenajare în vederea organizării optime a activității în CDI. Gestionează resursele (mobilierul, materialele și echipamentele) CDI respectând normele în vigoare. Organizează resursele CDI în conformitate cu standardele de funcționare. Gestionează fondul documentar pluridisciplinar multisuport în conformitate cu regulile biblioteconomice în vigoare și reglementările specifice, în vederea facilitării accesului liber la infomație și organizării optime a CDI. Corelează nevoile utilizatorilor cu un fond documentar pluridisciplinar și multisuport adecvat vârstei elevilor și profilului unității școlare. Aplică dispozițiile și procedurile privind informația prevăzute în reglementările și convențiile legate de activitatea în domeniul informării și documentării, în special în materie de proprietate intelectuală. Elaborează, afișează și prezintă utilizatorilor Regulamentul intern al CDI. Asigură primirea utilizatorilor la CDI, atât la activități programate, cât și la cele libere. Asigură deschiderea CDI și în afara programului școlar, în vederea prelungirii activității elevului în școală. Întocmește documentația aferentă derulării proiectelor, valorificând creativ produsele proiectelor la nivelul organizației, în vederea dezvoltării acesteia. Identifică nevoile financiare ale CDI pe baza indicatorilor cantitativi și calitativi specifici școlii. Elaborează proiectul de buget pentru dotarea și funcționarea CDI. Identifică surse suplimentare de finanțare a activității CDI.

Organizarea spațiului CDI respectă standardele de amenajare ale unui CDI. În organizarea spațiului CDI sunt respectate criteriile de amenajare. Gradul de funcționalitate și respectarea parametrilor tehnici ai echipamentelor Prin organizarea CDI și prin activitățile propuse accesul liber la informație este facilitat și asigurat. Gradul de autonomie a utilizatorilor în reperarea resurselor pluridisciplinare și multisuport. Practicarea unei politici documentare prospective Realizarea operațiilor biblioteconomice conform normelor în vigoare Gradul de respectare a sistemului de clasificare a documentelor Gradul de respectare a criteriilor de selecție a fondului documentar Capacitatea de aplicare a normelor de achiziții documentare Corelarea necesarului de fond documentar cu natura activității în CDI și cu nevoile utilizatorilor Stadiul informatizării CDI și de realizare a bazelor de date Asigurarea unui program flexibil care să permită accesul utilizatorilor în CDI atât în cadrul cursurilor, cât și în afara lor Adaptarea orarului CDI, a planului managerial al CDI la realitatea unității școlare Regulamentul intern al CDI este propus ca parte integrantă a Regulamentului intern al unității școlare. Utilizatorii și activitățile derulate în CDI sunt înregistrate ritmic pentru evidențierea și valorizarea lor și pentru remedierea disfuncționalităților. Necesarul de achiziții a fost propus.

Dezvoltare profesională

Identifică nevoile proprii de dezvoltare. Participă la stagii de pregătire în vederea satisfacerii nevoilor personale și ale organizației prin raportare la standardele de calitate. Manifestă interes pentru nou și consecvență în procesul de instruire/autoinstruire, aplicând în activitatea didactică elementele de noutate dobândite în cadrul programelor de formare parcurse sau prin studiu individual. Participă la întrunirile echipei pedagogice: cercuri metodice sau ședințe de catedră. Manifestă preocupare pentru activități de formare complementare celor didactice, prin obținerea de competențe în domeniul social, TIC, comunicare în limbă străină de circulație internațională și implementarea în activitatea didactică a competențelor dobândite.

Obiectivitate în autoevaluare și identificarea propriilor nevoi de formare, în funcție de dinamica informației în domeniu Numărul stagiilor de formare și al schimburilor de experiență la care a participat în vederea satisfacerii nevoilor personale privind perfecționarea și ale organizației, prin raportare la standardele de calitate Gradul de aplicare a cunoștințelor și de utilizare a noilor competențe dezvoltate în cadrul formărilor în activitățile CDI Articole, publicații, participarea la schimburi de bune practici Participarea la stagii de formare și schimburi de experiență.

Director,

Salariat,

Capitolul II - Obligații/atribuții profesionale suplimentare,

reprezentând ............................. norma de bază (ore suplimentare),

corespunzătoare unui spor de ...................... din salariul de bază,

conform reglementărilor în vigoare, stabilite la început de an școlar/

universitar ................................

Director,

Salariat,

Capitolul III - Activități suplimentare neprevăzute în încadrarea pe post,

efectuate prin ordin de serviciu etc. și care se vor plăti prin ore

suplimentare, premii lunare, zile libere etc.

Nr. crt.

Activitatea

Data

Recompensa prin ......................

Director

Observații

Director,

Capitolul IV - Sancțiuni primite de angajat

Nr. crt.

Motivul sancțiunii

Data

Sancțiunea primită

Rector/Director

Observații

Director,

Capitolele III și IV au fost discutate în consiliul profesoral/consiliul de

administrație, la care sunt invitați și cei în cauză.

Director,

Lider de sindicat,

Am luat cunoștință,

Semnătura

Data

NOTĂ: De exactitatea datelor trecute în fișa postului răspund directorul

instituției/unității de învățământ și salariatul.

Anexa 3 ROMÂNIA

MINISTERUL EDUCAȚIEI, CERCETĂRII ȘI TINERETULUI

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT

......................

FIȘA - CADRU

de evaluare a profesorului documentarist

NUMĂRUL FIȘEI POSTULUI ................................

NUMELE ȘI PRENUMELE CADRULUI DIDACTIC .................

PERIOADA EVALUATĂ .....................................

REZULTATUL EVALUĂRII ..................................

Nr. crt.

Unități de competență

Atribuții

Indicatori de performanță

Punctaj maxim

Punctaj acordat

auto- evaluare

evaluare

Proiectarea activităților Centrului de Documentare și Informare (CDI)

Identifică și ierarhizează nevoile utilizatorilor. Elaborează strategii în domeniul "educației pentru informație". Propune elemente de definire a politicii documentare a unității de învățământ. Definește prioritățile și obiectivele proiectului CDI. Proiectează activitatea CDI: pedagogică, culturală, de comunicare și de gestionare. Proiectează curriculum la decizia școlii privind tehnici de inițiere în cercetare documentară. Proiectează activități pedagogice inter/transdisciplinare, împreună cu echipa pedagogică. Proiectează activități de inițiere și valorizare a dimensiunii educative a noilor tehnologii ale informării și comunicării (TIC).

Consecvență și ritmicitate în conceperea, adaptarea, aplicarea și analiza instrumentelor de analiză a nevoilor beneficiarilor. Participă la elaborarea unei politici documentare la nivelul unității de învățământ. Obiectivele sunt stabilite pe termen lung, mediu și scurt, în funcție de planul managerial al școlii și de resurse, în raport cu exigențele la nivel național, cu specificul zonei geografice, cu luarea în considerare a dinamicilor de modernizare/schimbare la nivel instituțional și zonal și cu respectarea prevederilor legislației. Activitatea CDI este proiectată în conformitate cu obiectivele stabilite pe baza concluziilor diagnozei și a prognozei, răspunde funcțiilor CDI și misiunilor profesorului documentarist și este adaptată nevoilor utilizatorilor și specificului școlii. Curriculum la decizia școlii (CDȘ) privind inițierea în tehnici de cercetare documentară, propuse în cadrul curriculumului la decizia școlii, sunt elaborate în funcție de particularitățile grupului instruit. Proiectul CDI este elaborat în relație cu echipa pedagogică. Capacitatea de relaționare cu echipa pedagogică pentru elaborarea proiectului CDI

Planificarea activităților CDI

Elaborează planul managerial al CDI - anual și semestrial al activităților CDI. Elaborează instrumente de planificare pe tipuri de activități: pedagogice, culturale, de comunicare și de gestionare a CDI.

În planul managerial al CDI sunt evidențiate clar obiectivele, activitățile planificate, orizontul de timp, partenerii, indicatorii de eficiență ai activității, modalitățile de corecție/actualizare a obiectivelor, modalitățile de monitorizare și evaluare, rezultatele așteptate. Planificarea și organizarea activităților școlare și extrașcolare sunt în concordanță cu obiectivele educaționale și cu gradul de interes al elevilor și al comunității locale.

Organizarea activităților CDI

Organizează activități pedagogice, culturale, de comunicare și de gestiune conform planului CDI. Organizează resursele CDI în vederea punerii lor la dispoziția utizatorilor în cadrul activităților CDI. Organizează activități de încurajare a lecturii și dezvoltarea gustului pentru lectură în parteneriat cu alte cadre didactice, personalități din lumea cărții (autori, ilustratori, traducători, editori etc.) și cu părinții, utilizând metode și mijloace moderne de incitare la lectură. Organizează sau participă la activități audiovideo, activități legate de mass-media, la expoziții, vizite și întâlniri tematice, ateliere de creație, cercuri tematice, elaborarea de reviste școlare. Valorizează potențialul cultural al fondului documentar al CDI. Asigură primirea utilizatorilor la CDI atât în cadrul activităților programate, cât și al celor libere. Asigură accesul la CDI și în afara programului școlar, în vederea prelungirii activității elevilor în școală. Colaborează cu profesorii de disciplină în vederea identificării obiectivelor documentare din programele școlare. Colaborează cu echipa pedagogică a unității de învățământ în planificarea și organizarea de activități cu caracter educativ (educație pentru sănătate, educație rutieră, educație ecologică etc.). Organizează, împreună cu consilierul sau psihologul școlii, activități de inițiere a elevilor în planificarea și orientarea profesională/ vocațională. Sprijină psihologul/consilierul școlii și echipa pedagogică în organizarea și desfășurarea activităților de motivare spre școală și recuperare a elevilor cu dificultăți în învățare și cu comportamente deviante. Participă și organizează în colaborare cu alte cadre didactice activități extrașcolare, inclusiv din sfera activităților culturale.

Flexibilitate, adaptabilitate și creativitate în conceperea activităților și a sarcinilor de lucru, astfel încât să fie valorificate diferitele stiluri de învățare, să țină cont de posibilitățile și ritmul de asimilare proprii grupului instruit. Activitățile organizate pun în practică strategiile inițial elaborate și sunt cuprinse în proiectul CDI. Activitățile desfășurate favorizează exploatarea resurselor CDI. Varietatea resurselor utilizate în cadrul activităților CDI. Modul de organizare a cunoștințelor de transmis și forma de transmitere facilitează receptarea. Accesul la noile mijloace de informare și comunicare este facilitat. Activitățile cu caracter cultural sunt derulate ținându-se cont de prioritățile școlii, de politica unității de învățământ, fiind în conformitate cu documentele Ministerului Educației, Cercetării și Tineretului. Prin activitățile organizate se pun în valoare potențialul cultural al fondului documentar, producțiile culturale românești și europene, din perspectiva unei identități culturale comune. Posibilele căi și modalități de cooperare între arii curriculare și discipline sunt identificate și se regăsesc în activitățile desfășurate în colaborare. Obiectivele documentare din programele școlare sunt identificate în colaborare cu profesorii de disciplină. Identificarea nevoilor temporale ale activităților din CDI (timpul petrecut în CDI)

Formarea elevilor și dezvoltarea competențelor specifice

Formează elevii în domeniul cercetării documentare prin desfășurarea activităților planificate în cadrul curriculumului la decizia școlii și alte activități specifice. Prezintă noilor utilizatori funcțiile, organizarea CDI, activitățile care pot fi desfășurate în cadrul CDI, regulamentul de ordine interioară, rolul și misiunile profesorului documentarist. Educă elevii în vederea dezvoltării autonomiei în învățare și a unei atitudini civice. Integrează secvențe de cercetare documentară în activități de învățare disciplinare și inter/ transdisciplinare diverse, în parteneriat cu cadrele didactice. Propune activități inovatoare care presupun exploatarea resurselor multisuport. Desfășoară proiecte pedagogice inter/transdisciplinare, împreună cu echipa pedagogică. Organizează activități de inițiere a elevilor în utilizarea și valorizarea dimensiunii educative a noilor TIC. Îndrumă inițiativele de lectură ale elevilor. Educă elevii prin diferite tipuri de activități: pedagogice, culturale și de comunicare, în vederea dezvoltării competențelor specifice. Implică elevii în animarea CDI: mediatizarea activităților CDI, participarea la elaborarea propunerilor de achiziții, ordonarea documentelor, organizarea activităților etc.

Modalități variate în care au fost utilizate elemente de inițiere în cercetarea documentară. Situațiile de învățare alese stimulează gândirea elevului și capacitatea de argumentare, formează deprinderile de muncă și studiu necesare instruirii pe durata întregii vieți. Gradul de exploatare a noilor TIC în activitățile desfășurate în CDI. Formele de cercetare documentară sunt diversificate, în concordanță cu cerințele învățării interdisciplinare. Gradul de autonomie al elevilor în utilizarea resuselor CDI. Realizarea activităților defășurate implică exploatarea resurselor multimedia, favorizează inovația pedagogică și utilizarea metodelor activ-partcipative. Parteneriatele educative la nivelul unității de învățământ urmăresc atât obiective disciplinare, cât și obiective documentare, de dezvoltare de aptitudini și competențe specifice. Temele transdiciplinare răspund nevoilor de formare a elevilor. Activitățile derulate cresc interesul elevilor pentru studiu. Activitățile privind animarea CDI implică și participarea elevilor.

Monitorizarea și evaluarea activității

Elaborează și aplică instrumentele de feedback și evaluare a activităților desfășurate. Evaluează activitatea elevilor desfășurată în cadrul CDȘ; Evaluează activitățile desfășurate cu elevii. Valorizează rezultatele activităților desfășurate cu elevii. Monitorizează proiectele și planificarea activităților CDI. Evaluează gradul de atingere a obiectivelor și a rezultatelor activităților planificate. Evaluează gradul de exploatare a resurselor CDI. Întocmește periodic rapoarte de monitorizare a activității și statistici privind activitatea CDI.

Dezvoltarea de parteneriate

Comunicarea

Gestionarea CDI

Utilizează spațiul CDI în conformitate cu criteriile de amenajare în vederea organizării optime a activității în CDI. Gestionează resursele (mobilierul, materialele și echipamentele) CDI respectând normele în vigoare. Organizează resursele CDI în conformitate cu standardele de funcționare. Gestionează fondul documentar pluridisciplinar multisuport în conformitate cu regulile biblioteconomice în vigoare și cu reglementările specifice, în vederea facilitării accesului liber la informație și organizării optime a CDI. Corelează nevoile utilizatorilor cu un fond documentar pluridisciplinar și multisuport adecvat vârstei elevilor și profilului unității școlare. Aplică dispozițiile și procedurile privind informația prevăzute în reglementările și convențiile legate de activitatea în domeniul informării și documentării în special în materie de proprietate intelectuală. Elaborează, afișează și prezintă utilizatorilor Regulamentul intern al CDI. Asigură primirea utilizatorilor la CDI atât la activități programate, cât și la cele libere; Asigură deschiderea CDI și în afara programului școlar, în vederea prelungirii activității elevului în școală. Întocmește documentația aferentă derulării proiectelor, valorificând creativ produsele proiectelor la nivelul organizației, în vederea dezvoltării acesteia. Identifică nevoile financiare ale CDI pe baza indicatorilor cantitativi și calitativi specifici școlii. Elaborează proiectul de buget pentru dotarea și funcționarea CDI. Identifică surse suplimentare de finanțare a activității CDI.

Organizarea spațiului CDI respectă standardele de amenajare ale unui CDI. În organizarea spațiului CDI sunt respectate criteriile de amenajare. Gradul de funcționalitate și respectarea parametrilor tehnici ai echipamentelor Prin organizarea CDI și prin activitățile propuse accesul liber la informație este facilitat și asigurat. Gradul de autonomie al utilizatorilor în reperarea resurselor pluridisciplinare și multisuport Practicarea unei politici documentare prospective Realizarea operațiilor biblioteconomice conform normelor în vigoare Gradul de respectare a sistemului de clasificare a documentelor Gradul de respectare a criteriilor de selecție a fondului documentar Capacitatea de aplicare a normelor de achiziții documentare Corelarea necesarului de fond documentar cu natura activității în CDI și cu nevoile utilizatorilor Stadiul informatizării CDI și de realizare a bazelor de date Asigurarea unui program flexibil care să permită accesul utilizatorilor în CDI atât în cadrul cursurilor, cât și în afara lor Adaptarea orarului CDI, a planului managerial al CDI la realitatea unității școlare Regulamentul intern al CDI este propus ca parte integrantă a Regulamentului intern al unității școlare Utilizatorii și activitățile derulate în CDI sunt înregistrate ritmic pentru evidențierea și valorizarea lor și pentru remedierea disfuncționalităților. Necesarul de achiziții a fost propus.

Dezvoltarea profesională

Identifică nevoile proprii de dezvoltare. Participă la stagii de pregătire în vederea satisfacerii nevoilor personale și ale organizației prin raportare la standardele de calitate. Manifestă interes pentru nou și consecvență în procesul de instruire/autoinstruire, aplicând în activitatea didactică elementele de noutate dobândite în cadrul programelor de formare parcurse sau prin studiu individual. Participă la întrunirile echipei pedagogice: cercuri metodice sau ședințe de catedră. Manifestă preocupare pentru activități de formare complementare celor didactice, prin obținerea de competențe în domeniul social, IT, comunicare în limbă străină de circulație internațională și implementarea în activitatea didactică a competențelor dobândite.

Semnătura cadrului didactic evaluat

....................................................

Data autoevaluării .......................

Semnătura evaluatorului

....................................................

Data evaluării ...........................

PUNCTAJUL

CALIFICATIVUL

81 p - 100 p

FOARTE BINE

71 p - 80 p

BINE

61 p - 70 p

SATISFĂCĂTOR

Sub 60 p

NESATISFĂCĂTOR

---------

Textul este prelucrat automat din sursa indicată; numerotarea și legăturile pot conține erori. Referințele subliniate duc la actele citate, așa cum au fost identificate de noi.