Ordin · Ministerul Educației

Ordinul nr. 3975/2022

privind aprobarea Planului-cadru de învățământ pentru grupele de intervenție timpurie organizate pentru copiii cu dizabilități senzoriale/dizabilități senzoriale multiple și a Metodologiei privind acordarea serviciilor de intervenție timpurie pentru grupele de copii cu dizabilități senzoriale/dizabilități senzoriale multiple

prezumat în vigoare

Data actului: 7 iunie 2022
Emitent: Ministerul Educației
Publicat în: Monitorul Oficial nr. 622 din 24 iunie 2022
Citat de: 1 act
Citează: 3 acte
Structură: 4 articole, 2 anexe · 4.953 caractere
Sursă: legislatie.just.ro

Având în vedere:

–

art. 27 alin. (2^1)

și

art. 65 alin. (4) din Legea educației naționale nr. 1/2011 , cu modificările și completările ulterioare;

–

Referatul de aprobare nr. 1.132 DGIP din 17.05. 2022 al proiectului de ordin privind aprobarea Planului-cadru de învățământ pentru grupele de intervenție timpurie organizate pentru copiii cu dizabilități senzoriale/dizabilități senzoriale multiple,

în temeiul prevederilor

art. 13 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 369/2021

privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației, cu modificările și completările ulterioare, și ale

Ordinului ministrului educației naționale nr. 3.071/2013

privind aprobarea

Conținutului educativ

pentru intervenție timpurie antepreșcolară destinat copiilor cu deficiențe senzoriale multiple/surdocecitate,

ministrul educației emite prezentul ordin.

Articolul 1

Se aprobă Planul-cadru de învățământ pentru grupele de intervenție timpurie organizate pentru copiii cu dizabilități senzoriale/dizabilități senzoriale multiple, prevăzut în

anexa nr. 1

care face parte integrantă din prezentul ordin.

Articolul 2

Se aprobă

Metodologia

privind acordarea serviciilor de intervenție timpurie pentru grupele de copii cu dizabilități senzoriale/dizabilități senzoriale multiple, prevăzută în

anexa nr. 2 , care face parte integrantă din prezentul ordin.

Articolul 3

Direcția generală învățământ preuniversitar, Direcția generală management, resurse umane și rețea școlară, Direcția generală minorități și relația cu Parlamentul, Centrul Național de Politici și Evaluare în Educație, inspectoratele școlare județene, respectiv Inspectoratul Școlar al Municipiului București, și unitățile de învățământ duc la îndeplinire prevederile prezentului ordin.

Articolul 4

Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, partea I.

p. Ministrul educației,
Gigel Paraschiv,
secretar de stat
București, 7 iunie 2022.
Nr. 3.975.

Anexa 1 PLAN-CADRU

de învățământ pentru grupele de intervenție timpurie organizate

pentru copiii cu dizabilități senzoriale/dizabilități senzoriale multiple

Terapia/Activitatea

Număr de ore/activități săptămânal

Număr de ore/activități săptămânal - normare

Terapii specifice

Minim-Maxim

1. Activități de comunicare*

3-6

2. Activități de educație senzorială și cognitive**

4-6

3. Activități de orientare, mobilitate și stimulare motorie generală***

2-3

4. Activități de dezvoltare emoțională și socială****

4-6

Total ore terapii specifice

13-21

Alte activități de sprijin

5. Activități de kinetoterapie

6-8

* Activitățile de comunicare pot fi:

–

comunicare timpurie;

–

formarea și stimularea limbajului;

–

abilitare-reabilitare auditiv-verbală;

–

tehnici de intervenție și educare;

–

comunicare totală;

–

utilizarea sistemelor de comunicare alternativă și augmentativă.

**Activitățile de educație senzorială și cognitive includ:

–

stimulare multisenzorială;

–

educație perceptiv-auditivă;

–

educație perceptiv-vizuală;

–

stimulare cognitivă etc.

***Activitățile de orientare, mobilitate și stimulare motorie generală includ:

–

conștientizarea corpului copilului prin: masaj, stimulare tactilă/vibratorie;

–

explorarea mediului pe baza indicilor vizuali, auditivi, olfactivi, tactili;

–

diversificarea mișcărilor în coacțiune, coparticipare cu adultul;

–

tehnici de orientare și mobilitate la nivelul spațiului mic și mare și tehnici de utilizare a materialelor și mijloacelor pregătitoare pentru folosirea bastonului etc.

****Activitățile de dezvoltare emoțională și socială includ:

–

identificarea și exprimarea emoțiilor în relația cu propriul corp;

–

explorarea și interpretarea expresiilor faciale;

–

exprimarea emoțiilor;

–

exprimarea nevoilor;

–

formarea unor deprinderi de autonomie personală;

–

formarea abilităților de interacțiune socială etc.

Anexa 2 METODOLOGIE privind acordarea serviciilor de intervenție timpurie pentru grupele de copii

cu dizabilități senzoriale/dizabilități senzoriale multiple

Textul este prelucrat automat din sursa indicată; numerotarea și legăturile pot conține erori. Referințele subliniate duc la actele citate, așa cum au fost identificate de noi.